تعلّمت الآلات كيف تتصرّف كالبشر.
ونسي البشر كيف يفكّرون.
في عام 1976، كان 40% من طلاب الثانوية الأمريكيين يقرأون ستة كتب أو أكثر سنوياً من باب المتعة. في 2024، النسبة ذاتها — 40% — لم تقرأ كتاباً واحداً طوال العام. هذا ليس انخفاضاً في مؤشّر. هذا شرخ في أساس الحضارة.
لا أريد إخافتك. أريدك أن ترى بوضوح.
الأساس المعرفي ينهار
يلاحظ أساتذة الجامعات الكبرى أمراً مقلقاً: طلاب اليوم لا يستطيعون إكمال الكتب التي كانت ضمن المقرّر المعتاد.
ليس لأنهم لا يفهمونها. بل لأنهم لا يستطيعون الاستمرار في التركيز بما يكفي.
قراءة كتاب من 400 صفحة ليست ترفيهاً. إنها الطريقة الوحيدة لبناء نماذج معقّدة داخل عقلك. حين تتابع حجّة طويلة عبر فصول، فأنت تتدرّب على تتبّع سرديّات متعدّدة، وتأجيل الإشباع، واحتمال الغموض.
هذه القدرات تتلاشى.
الدرجات لا تتراجع. القاعدة المعرفية للحضارة هي التي تتآكل. حين لا يلمس 40% من الشباب كتاباً طوال عام، فما يخسرونه ليس “عادة القراءة” — بل العتاد الصلب الذي يُشغّل التفكير المعقّد.
انعدام الاحتكاك كارثة
وعد الذكاء الاصطناعي بعالَم تعلّم بلا ألم.
من منظور علم الأعصاب، هذا كابوس.
يستخدم طلاب ثلاثة نماذج ذكاء اصطناعي لكتابة أبحاثهم، ثم نموذجاً رابعاً لإضافة “أخطاء إملائية” كي تبدو مكتوبة بشرياً. ليسوا كسالى — إنهم يتجاوزون بدقّة الجزء الأثمن من عملية التفكير.
التركيز. ربط الأفكار. الاستدلال المنطقي. هذه ليست “مهارات ناعمة”. إنها توصيلات عصبية فيزيائية. في كلّ مرة تُجبر فيها نفسك على ربط مفهومين يبدوان غير مترابطين، تنمو نقاط الاشتباك العصبي لديك. في كلّ مرة تترك المهمة للذكاء الاصطناعي، لا تتشكّل تلك الدائرة أبداً.
الاحتكاك هو الغذاء الذي ينمو عليه العقل.
بدونه، تضمر عضلات النموّ الدماغي مباشرة. هذا ليس مجازاً. إنه واقع بيولوجي.
العقد الصناعي أفلس
كانت للتعليم صفقة ضمنية:
درّب نفسك لتكون آلة تنفيذ دقيقة ← تحصل على وظيفة مستقرّة وحياة كريمة.
في دول الخليج والعالم العربي، هذا العقد كان أكثر وضوحاً. معلّم خصوصي، دروس تقوية، شهادة من جامعة مرموقة — ثم وظيفة. الأسر تنفق آلاف الدراهم والريالات شهرياً على هذا المسار. شرف العائلة مرتبط بنجاح الأبناء الأكاديمي.
لكن الآلات الآن تؤدّي ذلك أفضل منك.
الذكاء الاصطناعي التوليدي يكتب التقارير، ويحلّل البيانات، ويبرمج، ويترجم. في كلّ بُعد “قابل للتوحيد القياسي”، تجاوز بالفعل أغلب البشر المدرّبين. إذا كانت غاية التعليم مجرّد “الحصول على وظيفة”، فهذا النظام مُفلس.
نحن ندخل “مستقبلاً أكثر ضبابية”. لا أحد يعرف أيّ الوظائف ستبقى بعد خمس سنوات. في هذا العالم، ملاذك الوحيد ليس شهادة — بل عمق تجربتك الحياتية ومرونة كفاءتك.
يجب أن يتحوّل التعليم من “نقل المعرفة” إلى “إيقاظ القدرات”. ليس تعليمك ماذا تفعل، بل إيقاظ من يمكنك أن تكون.
فخّ الطالب المتفوّق
قد يكون الطالب الحاصل على الدرجات الكاملة أخطر شخص في الفصل.
يبدو متعاوناً تماماً. الواجبات في موعدها، الامتحانات ممتازة، لا مشاكل سلوكية. لكن إن دقّقت النظر، ستجد عينيه فارغتين.
هذا هو “وضع الراكب” — الجسد على المقعد، والروح غادرت منذ زمن.
بعض المتفوّقين يملّون من سهولة المحتوى فيتسوّقون خِفية عبر هواتفهم تحت الطاولة. درجاتهم العالية ليست دليل استكشاف عميق. إنها طاعة أكثر تطوّراً. يصنّفهم النظام “قصص نجاح”، لكنهم لم يشاركوا فعلياً قطّ.
الذكاء الاصطناعي جعل هذا الانزلاق شبه مجّاني. عشر دقائق مع ChatGPT تنتج بحثاً مقبولاً. كلفة “وضع الراكب” باتت قريبة من الصفر.
الطاعة تُخفي الانسحاب الفكري. هذه أخفى أزمة.
اعثر على شرارتك
طالبة اسمها Kia انبهرت باغتيال كينيدي.
لم تكتب بحثاً تاريخياً تقليدياً. صمّمت غرفة هروب — نسجت الأدلّة والقرائن والجداول الزمنية في تجربة ألغاز غامرة. لإتمامها، درست طوعاً الفيزياء (المقذوفات)، والبرمجة (منطق التفاعل)، والكتابة (البنية السردية).
لم يُجبرها أحد.
هذه هي “الشرارة” (The Spark) — الشيء الذي يُضيء عينيك. حين تجدها، تتحوّل المواد المملّة فجأة إلى مواد خام لرسالتك. لم تعد راكباً مدفوعاً، بل مستكشفاً له اتّجاه.
جوهر الشرارة هو يقظة الإرادة الداخلية. تجعلك تتجاوز طوعاً التمارين المملّة لكن الضرورية، لأنك تعرف أنها تقود إلى ما تهتمّ به حقّاً.
هذا ما لا تستطيع الآلة محاكاته أبداً. يمكن للذكاء الاصطناعي أن يكتب بحثك. لكنه لا يستطيع أن يجعلك تريد كتابته.
أدخِل احتكاكاً نافعاً
إذا كان انعدام الاحتكاك كارثة، فالحلّ هو صناعة الاحتكاك عمداً.
أولاً: أنشئ “واحة بلا شاشات”. اعزل الإغراء مادّياً. استخدم هاتفاً لا يفعل شيئاً سوى الاتصال. ليس لأن إرادتك ضعيفة — بل لأن هذه التقنيات مصمّمة لاستهداف نقاط ضعفك العصبية. الاعتراف بهذا ليس ضعفاً، بل صدقاً.
ثانياً: ارسم قبل أن تبحث. قبل أن تسأل الذكاء الاصطناعي أيّ سؤال، أَجبر نفسك على رسم المنطق على الورق أولاً. حتى لو كان قبيحاً ومليئاً بالثغرات — فعل “الرسم” ذاته هو نموّ للتوصيلات العصبية.
ثالثاً: درّب الانتباه كما تدرّب عضلة. ابدأ بعشر دقائق من القراءة المركّزة. بلا هاتف، بلا تبديل نوافذ. زِد المدّة كلّ أسبوع. التركيز ليس موهبة فطرية. إنه قدرة بيولوجية قابلة للتدريب.
المبدأ الجوهري: يجب أن تتعلّم التفكير المستقلّ أولاً، قبل أن تكتسب حقّ تعديل إجابات الذكاء الاصطناعي. الترتيب لا يُعكَس.
”الفهم” لن يُنقذك
أكثر الأخطاء شيوعاً: الاعتقاد بأن تعليم الأطفال “محو أمّية الذكاء الاصطناعي” يحلّ المشكلة.
فكّر في أوريو.
تعرف أنه غير صحّي. سكّر عالٍ، دهون عالية، صفر تغذية. لكن حين يكون أمامك — تأكله. المعرفة لا تهزم تصميماً يستهدف جهازك العصبي. وصفة أوريو مصنوعة لتجعلك عاجزاً عن التوقّف.
منتجات الذكاء الاصطناعي تعمل بالمنطق ذاته. تمرير لا نهائي، تغذية راجعة فورية، صفر عوائق — تستهدف دوائر الدوبامين بدقّة. إخبار طفل بأن “يستخدم الذكاء الاصطناعي باعتدال” فعّال بقدر إخبار بالغ بأن “يأكل أوريو باعتدال”. الأثر: يقارب الصفر.
محو الأمّية وحده لا يُنقذ إنساناً حطّمت آليّات الإغراء إرادته. ما نحتاجه حواجز هيكلية — عوائق مادّية، قواعد استخدام، تصميم بيئي. ليس لأننا لا نثق بالأفراد، بل لأن الخصم أقوى من أن يُواجَه بالنوايا الحسنة وحدها.
دليل العلاوة البشرية
في عالم يغرق بالمحتوى الاصطناعي، ما الذي لا يمكن استبداله؟
القدرة على الحديث الشفهي (Oracy). حين تقف أمام الناس وتعبّر عن فكرة معقّدة — عفوياً، منطقياً، بمشاعر حقيقية — في تلك اللحظة تُثبت بكامل جسدك أن “روحاً حقيقية غير اصطناعية تتكلّم”. يستطيع الذكاء الاصطناعي كتابة مقال مثالي. لكنه لا يستطيع أن يحلّ محلّك وأنت واقف هناك، تنقل القناعة بصوتك ونظرتك.
الانتباه العميق. القدرة على التفكير في مشكلة واحدة لساعتين متواصلتين دون شرود — في 2026، هذه قدرة نادرة للغاية. إنها الشرط المسبق لكلّ إدراك عالي المستوى. بدونها لا بحث، لا كتابة مطوّلة، لا حلّ لمشكلات معقّدة حقّاً.
بناء المعنى. التأمّل في سبب وجودك. ربط التجارب المتناثرة في سردية ذات اتّجاه. هذه قدرة بشرية حصرية — يمكن للذكاء الاصطناعي تلخيص حياتك، لكنه لا يستطيع أن يقرّر ما تعنيه حياتك.
هذه الثلاثة هي بطاقة هويّتك في عصر التركيب.
إعادة تعريف مقياس الإنسان
قال جون ديوي قبل مئة عام:
التعليم ليس من أجل الوظيفة. بل من أجل بناء مجتمع ديمقراطي.
في عصر الذكاء الاصطناعي، هذه العبارة أهمّ من أيّ وقت مضى.
نحن لا نعلّم أطفالنا ليهزموا الذكاء الاصطناعي. لا أحد يهزمه — في الميادين التي صُمّم لها.
نحن نعلّم أطفالنا ليظلّوا، في عالمٍ مشبع بالذكاء الاصطناعي، يعرفون بوضوح من هم.
التفكير يجب أن يؤلم. التعلّم يجب أن يواجه مقاومة. النموّ يجب أن يمرّ بالاحتكاك.
هذه ليست أعطالاً. إنها الشفرة المصدرية لكونك إنساناً.
احمِها.
